《我不能失信》教案

《我不能失信》教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《我不能失信》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我不能失信》教案1

　　一、设计理念

　　“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。

　　二、学习目标

　　1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。

　　2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

　　3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

　　4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。

　　三、教学重点、难点：

　　如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

　　四、教学方法

　　朗读感悟

　　五、教学时间

　　一课时

　　六、教学流程

　　一、复习激趣，导入课题

　　1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?

　　2、今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?

　　3、板书课题，齐读课题。

　　4、就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?

　　二、初读感知，了解大意

　　1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　2、分自然段指名朗读检查。

　　3、讨论疏解：

　　a、故事发生在什么时间?讲了哪几个人?

　　b、提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?

　　课文讲了一个( )，宋耀如一家准备( )，二女儿( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她( )，但她( )。

　　三、角色朗读，感受美德

　　1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。

　　2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

　　3、小组进行比赛。

　　4、同学评议，推选优胜组。

　　四、讨论深化，铭记美德

　　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?

　　2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的.基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)

　　3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，五、单元总结，升华拓展

　　本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。

　　板书：

　　我不能失信

　　宋庆龄一诺千金

　　做人美德

《我不能失信》教案2

　　教材分析

　　这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

　　在宋庆龄与父母的对话中，课文使用了不同的形式来写人物的话，如提示语在前、在中、在后等。在教学中，教师可引导学生自主发现，并尝试运用这些形式，提高表达水平。这也为学习语文园地二中的“我的发现”奠定了基础。

　　本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。

　　教学目标

　　1、 通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。

　　3、 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

　　教学重点：

　　1、 体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。

　　2、 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

　　教学难点：在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。

　　教学准备：课前，师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。

　　教学时间：1课时

　　教 学 预设

　　一、谈话揭题：

　　1、 谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。

　　2、 揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。

　　3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。

　　二、自读感悟：

　　1、 整体感知：自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？

　　交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？简单地讲一讲课文写了一件什么事。如有困难出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子！指名说。（随机板书：守信用）

　　2、 默读课文：你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。

　　3、 学生交流：（以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导）

　　l “伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的.眼睛，漂亮极啦！

　　伯伯还说准备送她一只呢！”

　　庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。）

　　小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！

　　l “二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”

　　从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。（是啊，从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？）

　　l 当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行！不行！”，并把手抽回来。

　　（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄”当时的想法。）从哪里让你体会到了小庆龄的守信用？

　　l 当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。

　　（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。如肯定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，肯定是不去的了，真是个守信的孩子！）

　　l 当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。

　　（教师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜？）

　　4、 朗读全文：自由练读、指名分角色朗读、师生合作朗读全文。

　　5、 回扣课题：如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？指名说，最好能说说理由。（随机板书标点“！”，感受小庆龄态度的坚决）让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。

　　小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。（板书：一诺千金）积累“一诺千金”，说说你还知道哪些表示诚实守信的词。（如：一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立）板书：言而有信。

《我不能失信》教案3

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

　　3、培养独立阅读能力。

　　重点：

　　感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

　　难点：

　　透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。

　　教学准备：

　　发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。

　　2、学生交流搜集的资料。

　　3、导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。

　　4、解题、指导读题。

　　二、初读感知

　　1、检查预习情况，指名认读词语。

　　2、（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：

　　（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？

　　3、集体交流。

　　4、自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。

　　5、交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。

　　本文讲了一个（ ），宋庆龄全家准备到（ ）家去。可是宋庆龄想起要在当天（ ），虽然父母都劝她（ ），可是宋庆龄还是坚决（ ）的事。表现了小庆龄是一个（ ）的孩子。

　　三、再读感悟

　　1、默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。

　　2、集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。

　　（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!

　　a、朗读句子。

　　b、抓住啊“特别”、“ 早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄 想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。

　　c、补充说话：宋庆龄多么想（ ），多么想（ ）。

　　d、指导有感情地朗读。

　　(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

　　a、朗读句子谈感受。

　　b、其他学生补充。

　　c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？

　　d、有感情地朗读。

　　e、追问：这段话是通过描写小庆龄的'（ ）和（ ）来展现小庆龄诚实守信的品质的。

　　（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

　　a、朗读句子谈感受。 b、有感情地朗读。

　　三、分角色朗读课文

　　1、小组长分配角色。

　　2、各小组练习朗读，教师巡视指导。

　　3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。

　　四、课本剧表演

　　1、代表表演。

　　2、小评委点评

　　五、讨论深化

　　1、你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？

　　2、读了本文后你有何感想？

　　3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

　　六、拓展延伸

　　1、宋庆龄讲诚信的故事。

　　2、古人诚信小故事 （曾子杀猪）。

　　3、关于诚信的成语。

　　七、作业布置。

　　1、读有关名人的故事。

　　2、讲有关名人的故事。

　　3、写一写发生在你身边的人身上的故事。