三年级下册语文最新教案

三年级下册语文最新教案

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的三年级下册语文最新教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级下册语文最新教案1

　　《金子》：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　教学过程：

　　一、由梦想引入课文

　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?

　　许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

　　二、自读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

　　三、检查自读情况。

　　四、自学课文。

　　要求：

　　(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。

　　(2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?

　　五、检查：

　　1、指名朗读课文，及时评价。

　　2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

　　(1)故事的主人公是谁?

　　(2)他有什么样的梦想?

　　(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)

　　(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)

　　3、回答上面的`问题。

　　4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7)

　　六、作业：

　　1、写字。

　　2、组词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

　　课前谈话：

　　同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗?

　　同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子

　　2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么?板：梦想

　　3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢?

　　二、整体感知，学生质疑

　　1、轻声读读4-7自然段，想：他的梦想有没有实现?

　　2、交流，你是从哪里看出来的?

　　3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话)

　　(1)轻声读这句话。

　　(2)谁愿意读给大家听?

　　(3)读着读着，你们有什么疑问吗?

　　(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!

　　首先请同学们认真读§4小节板：真金

　　三、突出重点，读议课文。

　　1、自读自悟，学习§4。

　　(1)轻声读读§4，想想你读懂了什么?

　　(2)交流(出示§4)

　　(3)指导读好第一句

　　就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　(4)师描述：

　　同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么?

　　(5)想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢?

　　(6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看§5。

　　2、感情朗读，感悟彼得的想法。(§5)

　　(1)哪位小彼得来读读?

　　(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读?

　　(3)从彼得的想法中，你听出了什么?

　　(4)小彼得们，让我们随着好听的的音乐再来想一想。

　　(5)过渡：信心和希望，使彼得留下来。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　(1)出示前半句：谁来读读这句话?

　　(2)听了他的朗读，你仿佛看见了什么?(体会：全部精力)

　　(3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

　　(4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么?

　　(5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。

　　(6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)

　　(7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么?

　　学到这儿，你认为“真金”是什么?

　　过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想

　　4、再读彼得的话

　　所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接)

　　5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?

　　四、畅谈梦想，愿梦想成真。

　　1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

　　2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗?

　　五、作业：

　　同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗?那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗?

三年级下册语文最新教案2

　　《黄山奇松》：

　　一、导入课文

　　1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地?

　　[调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。]

　　2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗?(板书：黄山)打开网页，进入“黄山旅游”观看录象和图片，说说自己的感受。

　　[儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。]

　　3、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。(补充完整题目：奇松)

　　[据题提出阅读专题一个，既培养了学生的质疑能力，又能以此为主线，展开自主学习系列活动。]

　　4、据题质疑：黄山松奇在哪儿?

　　二、初读感知

　　1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：

　　[整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。]

　　(1)自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线。

　　(2)三个自然段分别写了什么?

　　(3)简要说说黄山松奇在哪儿?

　　2、自学课文

　　3、读后检测交流

　　4、简要说说黄山松“奇”在哪儿?

　　5、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。

　　三、精读第一节

　　1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：

　　(1)默读第一节，想想黄山松奇在哪儿?

　　(2)联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”。

　　[访问“说文解字”，可让学有困难的学生得到指点帮助，是面向全体学生，实现因材施教的具体体现。]

　　2、学生返回首页自学

　　3、同桌讨论

　　4、学生显示网页内容进行交流

　　(1)学生读第二句，抓住“潇洒”、“挺秀”体会，并点击第二句话，出现黄山全景图，展示黄山松潇洒挺秀的身影，体会黄山松的奇特。

　　[语文姓“语”，网络环境下的语文教学同样十分注重语意的领悟和把握。]

　　(2)读好第二句

　　(3)学生点击第一句话，联系“说文解字”，展示“黄山四绝”的图片，理解“四绝”的词意。

　　(4)打开“说文解字”，理解“情有独钟”的意思。

　　(5)读好第一句话，读出人们的喜爱之情。

　　5、齐读第一节，再次完整地感受黄山松的奇特。

　　四、精读第二节

　　1、进入“阅读指南”的“第二节导读”，呈现：

　　(1)读读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢?加上下划线，并说说是怎么体会到的。

　　(2)联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。

　　(3)你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗?你可以进入“创造天地”试一试。

　　[利用网络优势，给学生创设创造性学习的空间。学生自渎自悟，感受三大名松潇洒、挺秀的身影，语感得到培养。在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，用电脑绘画这一学生极感兴趣的方式，让学生描绘“内心视像”，在相互评价中碰撞出创新的火花。]

　　2、学生自学，同学之间可以交流讨论

　　3、学生显示网页内容进行交流。

　　(1)感受“迎客松“之奇

　　A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特。

　　B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评。

　　C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。

　　(2)感受“陪客松”之奇

　　A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的'图片进一步感受陪客松的奇特。

　　B、部分学生把画好的陪客松的画发送到大屏幕，师生点评。

　　C、读好这句话。

　　(3)感受“送客松”之奇特。

　　A、学生读写“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特，并点击这段话出示“送客松”的图片进一步体会。

　　B、学生把画好的送客松的图片传送到大屏幕，图文对照，师生点评，进一步感受送客松的奇特。

　　[展示是的学习。为了展示，学生会以自己的负责的精神完成自己的作品。在发布自己作品的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造_，有利于个性的发展和创造力的养成。]

　　C、读好这段话

　　(4)齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。

　　(5)看图描述三大名松。

　　4、部分学生把造的句子发送到大屏幕，师生点评。

　　五、精读第三节

　　1、进入“阅读指南”之“第三节导读”，呈现：

　　(1)默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思?文中列举了哪些不同的姿态?可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树。

　　(2)理解“屹立”并造句，有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。

　　(3)你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗?

　　[让学生选择最喜欢的写一写，并发布到网上，把作品展示给大家。充分体现了自主学习，实现了读与写的完美结合。]

　　2、学生自学

　　3、学生打开网页交流

　　[利用网页，展示更多的黄山松的形象，加深学生对黄山松树之奇的感受。]

　　(1)展示图片理解“千姿百态”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等词，体会松树姿态之奇。

　　(2)部分学生把写好的片段发送到大屏幕，师生点评。

　　(3)读好这一节。

　　六、总结全文

　　1、读了《黄山奇松》，请你说说黄山松奇在哪儿?

　　2、读了《黄山奇松》这篇课文，你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山奇松的赞叹之情?如果是，请你浏览全文，举例说说。

　　[整体感知—部分精读——-回归整体，这一教学过程符合学生的认知规律。同时，引导学生揣摩作者的思想感情，则能使学生受到人文精神的熏陶。]

　　七、课外延伸

　　读完课文，你还想知道什么?可以进入“人文地理”和“推荐网站“查阅相关资料。

三年级下册语文最新教案3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。

　　2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。

　　3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　教学重点：说说你最佩服谁的绝招。

　　教学难点：想象小柱子是怎样练绝招的.，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗?老师相信你们个个会表现得很棒!

　　1、第四单元，我们学习了哪方面的课文?(有关童年生活的课文)

　　2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗?

　　(我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。)

　　3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。

　　4、齐读课题：

　　从课题中，我们能知道这是一篇什么课文?(略读课文)

　　5、以往我们都是怎么学习略读课文的?(弄清导读问题)

　　二、明确问题，学法迁移：

　　1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。

　　①自读导读：画出要解决的问题

　　②汇报板书：我们要思考什么问题?

　　几个小伙伴都比了哪些绝招

　　你最佩服谁的绝招

　　小柱子怎样练绝招

　　③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么?(主要内容)

　　2、回顾学法：

　　你想用什么方法解决这些问题?

　　①主要内容——(起因经过结果)

　　②几个小伙伴比了哪些绝招——(圈一圈、画一画)

　　③最佩服谁的绝招——(抓住重点词句、联系上下文和生活实际)

　　④小柱子怎样练绝招——(想象)

　　三、自学合作，开放拓展：

　　1、自学：

　　①问题清楚了吗?方法明白了吗?让我们一起去闯关吧!

　　②老师给大家准备了一张测试卷

　　自学测试：

　　1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案(+5分)，说出理由(+5分)。

　　A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。

　　B、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。

　　C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。

　　2、几个小伙伴比了哪些绝招(每答出一处+5分)

　　3、你最佩服谁的绝招(+10分)，可参照“温馨提示”来回答。

　　温馨提示：(1)我最佩服()的绝招。我是从第()自然段()句话体会出来的，我抓住了()，这个词(句)的意思是()，从中可以看出()，所以我最佩服他的绝招。

　　4、想象小柱子是怎样练绝招的(+10分)

　　③开始自学

　　2、小组交流：

　　师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。

　　3、全体反馈：

　　(1)检查朗读：(正确、流利+10分，有感情+10分)

　　a指4人：你给自己打多少分?大家同意吗?

　　b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。

　　总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关!

　　(2)汇报试卷：

　　A、主要内容：c，原因(起因—经过—结果)

　　B、三胖：憋气

　　二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立

　　小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算

　　C、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报

　　D、想象小柱子怎样练绝招

　　(3)开放：

　　如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招?(你想练什么绝招)

　　四、质疑总结，布置任务：

　　1、通过这节课的学习你有什么收获?

　　2、累计分数(个人、大组)

　　这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们

　　掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。

三年级下册语文最新教案4

　　教学目标 1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。

　　2、有感情朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

　　教学重点 学习生字词，理解课文内容。

　　教学难点 体会队员们关注弱势的美好的心灵。

　　教具准备 生字词卡片，幻灯片

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　预习提纲

　　1、初读课文，理解课文主要内容。

　　2、借助工具书，认识本课生字词。

　　第一课时

　　一、读文解题，感知全文

　　1.板书课题：检阅

　　试问学生：什么是"检阅"?

　　2.基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。

　　3.交流：

　　现在你知道什么是"检阅"了吗?

　　4.出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。

　　你仔细观察画面，说说你看到了什么?

　　随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。

　　随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克

　　二、再读课文，了解故事

　　就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

　　1.学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?

　　2.汇报交流，理清脉络：

　　(儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件"棘手的事";国庆节那天儿童队员参加检阅的情景)

　　在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。

　　三、走进故事，品味语言

　　在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：

　　生齐读：这个小伙子真棒!

　　这些小伙子真棒!

　　观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐吗?还有没有其他的原因?

　　你想说什么呢?(我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)

　　大家都想表达这一个意思，对么?好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?

　　(一)、走进博莱克

　　1.一生读。多媒体出示带有画面的文字。

　　2.生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。

　　3.交流

　　重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

　　①哪些词让你感觉到博莱克棒?(根据学生回答，抓重点词指导朗读。)

　　②想象当时博莱克在想什么?透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(体会人物心情，引导有感而读。)

　　③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢?(进一步指导朗读)

　　4.博莱克真的让我们佩服。好!同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子--

　　生齐读：这个小伙子真棒!

　　让我听到你发自内心的称赞!

　　生再齐读：这个小伙子真棒!

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：这节课，我们继续学习课文。

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)

　　2、博莱克是一个什么样的孩子?

　　二、继续故事

　　1.如果说博莱克是靠他的`自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒!

　　2.没考虑这个问题是么?没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。(出示课文2--9段)读一读，想想自己知道了什么。

　　3.交流。

　　师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢?我怎么不知道?谁来帮我解决这个疑问?

　　生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。

　　生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做!

　　师：说得好!让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。

　　4.我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。(出示：在队伍的第一排……睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子)

　　5.师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢?

　　生齐读：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!

　　三、走出故事，升华认识。

　　1.教师诵读最后一节。

　　2.这长时间的掌声是送给谁的?

　　3.虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢?(通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。)

　　四、巩固积累，指导书写。

　　重点指导书写"博"、"截"、"默"、"羡慕"

　　五、课外练笔，引申主题。

　　1.读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?

　　2.任选一个内容，写写你想说的话。

　　(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。

　　(2)读了这个故事，我想说：…文章

三年级下册语文最新教案5

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　教学重点：

　　从文中明白题目“绝招”的含义。

　　教学准备：

　　课文插图

　　教学过程：

　　一、理解课题，导入新课

　　1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或讨论理解题意)

　　2、通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1、选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2、小组讨论：

　　(1)课文主要讲了一件什么事?

　　(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

　　(3)用自己的`话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

　　1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。

　　2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文

　　课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

　　六、扩展延伸

　　说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣可以写一写。