《海底世界》教案范文合集九篇

《海底世界》教案范文合集九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《海底世界》教案9篇，欢迎阅读与收藏。

《海底世界》教案 篇1

　　教学要求：

　　1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　1、CAI课件、多媒体电脑。

　　2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

　　2、看到这里你们有什么感受？

　　3、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

　　2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”

　　三、精读课文

　　1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　2、汇报交流

　　（1）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

　　A“依然”还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）

　　（2）“在一片黑暗的深海里……游动”

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

　　（3）“――窃窃私语―――”

　　A窃窃私语是什么意思？

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的`变化而变换自己的声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

　　（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　（5）“他们——旅行”

　　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

　　（6）“海底有———草地”

　　（7）“植物——红色的”

　　3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

　　2、发牌子，各自办展厅

　　3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。

　　板书设计：

　　23海底世界

　　景色奇异

　　物产丰富

　　光

　　声音

　　动物

　　植物

　　矿物

《海底世界》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

　　2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。

　　活动过程：

　　一、观看视频，引起主题。

　　师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

　　二、教师示范。

　　师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

　　（教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。

　　鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的'牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

　　石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

　　水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。

　　珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

　　热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

　　剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

　　水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

　　海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

　　螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

　　贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

　　师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

　　师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？

　　三、幼儿创作，教师巡回指导。

　　师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

　　四、总结评价，结束活动。

　　师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

　　师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

《海底世界》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

　　2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

　　教学难点：

　　找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。

　　五、教学过程：

　　1、导入：

　　这节课我们继续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（ 景色奇异、物产丰富 ）请同学们打开书，自由读 课文， 你从哪感受到海底是“ 景色奇异、物产丰富”的世界 ，把它画下来，一会我们一起交流。 2 、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。

　　3、学 生汇报，交流 ( 学生说到哪段学习哪段 )

　　A亮光

　　读句子，谈谈读后的感受。

　　当学生谈到感到很奇异时，教师追问： 为什么你这样认为?

　　（前面一句讲到“500 米以下就全黑了” ，而这一句却说“500 米以下有光点在闪烁” ，就觉得奇异。）

　　教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）

　　你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？

　　自己练习，指名朗读。

　　B声音

　　读句子，谈谈读后的感受。 师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？ 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾 ……” ） 师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？

　　大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

　　（书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。） 师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（指导朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 （ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 ……

　　你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的`像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 …… ） 师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？

　　（静中有声，更感到海底深处的奇异。）

　　动物的活动方法

　　海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？

　　自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。

　　我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用具体数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟悉的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。） 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。（表演）

　　贝类，又懒又聪明。（指导朗读）师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。读全段，思考：这段在写作方法上有什么特点吗？

　　通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？

　　小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。

　　植物

　　读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。

　　矿物

　　读，体会物产丰富、景色奇异，

　　六、小结全文

　　1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？ （ 1 ）海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物。 （ 2 ）海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。 （ 3 ）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）

　　2、师：你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的最后一个自然段。 师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （ 1 ）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现） （ 2 ）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的） （ 3 ）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！） ……

　　3 、师：通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，比如现在发现的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？

　　作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和认识。

《海底世界》教案 篇4

　　教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。

　　教学具准备：课件

　　教学课时数：2

　　第1课时

　　教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

　　一、了解已有知识、激趣导入：

　　1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能介绍介绍？

　　2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

　　二、初读全文，了解课文。

　　1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

　　2、学习生字新词：

　　小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。

　　检查：你们掌握的怎么样呢？

　　请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

　　普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

　　你们能读正确吗？

　　自由读——指名读

　　重点指音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）

　　哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

　　还有哪些不理解的词语吗？

　　引出近义词：蕴藏－储藏

　　齐读词语；还有不理解的字词吗？

　　这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。

　　谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。

　　三、统观全文，理清层次。

　　1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

　　体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

　　四、课堂作业：

　　生字组词：看看谁写得既正确又工整。

　　第2课时

　　教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

　　教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的'。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

　　海底是的世界？(板书)

　　二、自由读一读课文

　　看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）

　　三、精读课文。

　　1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

　　2、（随机学习2——5自然段）

　　学习第二自然段：

　　1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

　　2、学生自由读。

　　3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的读读

　　4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

　　5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）

　　6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

　　7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

　　为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。

　　8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。

　　学习第三自然段：（评读）

　　1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。

　　2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

　　3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。

　　4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。

　　5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

　　自学第四自然段：（默读）

　　1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

　　2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

　　用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。

　　3、谁愿意把你刚才的学习成果展示？

　　4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

　　海参：爬慢前进

　　梭子鱼：游快自己动

　　乌贼和章鱼：喷后退

　　贝类：爬自己不动

　　5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）

　　6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

　　五、学习五、六自然段：（自由读）

　　1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

　　六、全文。（5）

　　1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

　　2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

　　作业：背诵自己喜欢的段落。（2-4任选）

　　板书设计：10、海底世界

　　深海景象

　　景色奇异声音

　　物产丰富活动方法

　　物产

《海底世界》教案 篇5

　　教学内容：

　　苏教版三年级第六册《海底世界》

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。

　　3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

　　4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学重点：

　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

　　教学难点：

　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：

　　图片、相关海洋的资料、词卡

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．谈话激趣。

　　1.谈话。

　　师：同学们，每当看到电视上放映着好听的风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

　　生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

　　师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

　　生回答。（注意学生回答时的完整性）

　　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？

　　我最想去海边，看看海边的`美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！

　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

　　2.导入新课。

　　（1）板书课题。

　　师板书，生书空。

　　（2）齐读课题。（注意世的发音）

　　二．初读课文。

　　1.自学生字词。

　　提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

　　2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

　　2.检查自学效果。

　　（1）出示生字。

　　A.学生自由读。

　　B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

　　C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

　　D.开火车读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

　　过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？

　　（2）出示词语。

　　A.自由读。

　　B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。

　　C．让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！

　　齐读词语。

　　3.指名分段读课文。

　　从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。

　　在学生读后也可以让学生进行评议。

　　三．整体感知课文。

　　1.设疑。

　　师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？

　　谁能用文中的一句话来说一说？

　　2.自由读课文。

　　3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）

　　4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

　　四．布置作业。

　　1.朗读课文。

　　2.收集有关海洋的资料。

　　第二课时

　　一．复习导入，进入情境。

　　1.复习上节课内容。

　　师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

　　生回答。

　　师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

　　准备好了吗？

　　2.导入。

　　师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。

　　师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

　　二．精读课文。

　　1.精读第二自然段。

　　师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？

　　（1）指名读。

　　做适当的评价。

　　（2.）表演，模仿动物的声音。

　　师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）

　　师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

　　（3.）指导朗读。

　　练读。

　　指名读。

　　过渡：想认识海底世界的动物吗？

　　2.精读第三自然段。

　　（1）自读课文。

　　提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。

　　介绍了哪些动物的特点？

　　（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

　　（3）介绍自己喜欢的动物。

　　师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！

　　生自由练习。

　　指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

　　在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

　　（4）表演读。

　　师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。

　　齐读。

　　3.精读第四自然段。

　　过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

　　（1）自由读课文第四自然段。

　　（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？

　　（3）指导朗读。

　　4.精读第五自然段。

　　过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

　　（1）师朗读课文。

　　（2）学生回答。

　　（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

　　（4）指名说。

　　（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

　　5.精读课文第六自然段。

　　师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

　　生自由说。

　　师：看看作者是怎么说的呢？

　　（1）自由读。

　　（2）指导读。读出自豪的语气。

　　（3）齐读。

　　三．小结。

　　1.今天你有什么收获呢？

　　小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

　　四．课外延伸。

　　1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

　　2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

　　3.习作：《未来的海底世界》。

　　板书设计：

　　24．海底世界

　　声音：各种各样

　　动物：各有各的活动特点

　　植物：形态各异

　　矿物：丰富

《海底世界》教案 篇6

　　一、课标相关要求

　　本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　二、教材分析：

　　（一）教学内容分析：

　　《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　(二)教学目标

　　认知目标：了解鱼的基本形态特点。

　　能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。

　　(三)教学重点和难点

　　教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。

　　教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

　　（四）教材课型、课时

　　课型：设计应用。

　　课时：一课时

　　三、教学方法设计

　　（一）教学准备

　　教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

　　学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

　　（二）教法与学法设计

　　本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的.热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。

　　四、教学过程设计

　　（一）创设情景，兴趣导入：

　　1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示《海底世界》影片）海底世界美吗？今天我们就来学习《海底世界》这课。（课件出示：课题）

　　2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。

《海底世界》教案 篇7

　　设计意图：

　　《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　　活动内容：

　　小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

　　3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　　活动准备：

　　利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　1、结合情境练声。

　　引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）

　　快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！

　　练声吐泡泡（12345|54321）

　　2、引出歌曲《海底世界》。

　　引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。

　　二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。

　　引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？

　　1、播放片段1，并出示对应的图谱。

　　师：小贝壳表演的.是什么节目呢？

　　2、播放片段2，并出示对应的图谱。

　　师：小海马也准备了节目，我们来听一听。

　　3、播放片段3，并出示对应的图谱。

　　师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

　　4、播放片段4，并出示对应的图谱。

　　师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

　　三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。

　　1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）

　　2、加上动作，演唱歌曲。

　　（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。

　　刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）

　　四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

　　师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！

　　（随乐结束）

　　活动延伸：

　　在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

《海底世界》教案 篇8

　　第一教时

　　目标：

　　1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

　　2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

　　3、借助课件，理解长句和难句的意思。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　大海你看见过吗？请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

　　二、从课文中得到海底世界的知识。

　　1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

　　2、检查学生朗读情况。

　　开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

　　自由读。

　　在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

　　3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

　　4、让学生借助课件理解课文。

　　重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的`像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

　　（1）、课件展示海底声音。

　　（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

　　（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？

　　5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

　　6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　第二教时：

　　1、复习生字新词。

　　2、会背诵第二自然段及其他小结。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　教学过程：

　　1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

　　2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　方法和注意点是：

　　（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。

　　（2）、仔细看做相应的联想。

　　（3）、时间40分钟。

　　4、课后作业：

　　（1）、小语作业本做好。

　　（2）、组合好“海底世界”的介绍。

《海底世界》教案 篇9

　　一、说教材

　　《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱。

　　二、说教学目标

　　根据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：

　　1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

　　2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。

　　三、说设计理念

　　本节课的设计主要体现以下三个理念：

　　1、过程开放，体现探究性

　　探究性的阅读教学，倡导的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的`转换、资源的拓展三个方面表现出来。

　　2、内涵挖掘，注重人文性

　　语文教学应该顺应素质教育的要求，必须在教学中尊重学生的本性，弘扬学生个性，激发学生积极、乐观的探索精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注重了人文性，关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。

　　3、感悟运用，突出个性化

　　《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。

　　四、说设计思路

　　根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（教师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：）

　　教师活动

　　学生活动

　　↓

　　↓

　　创设情境

　　观察，交流对话

　　↓

　　↓

　　引导探究

　　自主探究，合作交流

　　↓

　　↓

　　引导表达

　　读？说？写？评

　　↓

　　↓

　　引导拓展

　　搜集、处理信息

　　五、说教学过程

　　这节课的教学过程我是这样设计的：

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　（我计划用两种方法来创设情境，激发兴趣）

　　1、播放录像，配乐朗读

　　2、出示问题，引发探究（设计的问题是）

　　你知道大海深处是什么样的吗？

　　（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。）

　　（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）