一年级语文课文的教学教案

一年级语文课文的教学教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的一年级语文课文的教学教案，欢迎阅读与收藏。

一年级语文课文的教学教案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

　　3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

　　教学重点：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

　　了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

　　教学准备：课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、谜语激趣，课题质疑

　　1、出示谜语——左一片，右一片，隔座山不见面。(打一五官)

　　2、板书课题：神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。

　　3、请学生对课题质疑。

　　二、自读课文，初解疑难。

　　1、借助拼音读课文，解决字音问题。

　　2、生交流识字方法。

　　3、课件出示读书要求。

　　(看你能得到几个大苹果!)正确流利同学爱听声音洪亮

　　4、读书反馈，接力读文。

　　5、生评生读书，生学生读书。(找出哪里读得好)

　　6、师范读课文，课件演示课文内容。生评师读书，生学师读书。(找出哪里读得好)

　　7、去掉拼音读文，分组读。评出“组合”。

　　8、课件出示词语、字——“识字俱乐部”

　　神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展

　　弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

　　出示字：(开火车读字)

　　神耳刚丛音使劲展蝴声

　　蝶露珠瓣弹普通所雪兔

　　三、直奔兴趣点“浅化“疑难。

　　1、这两只小白兔听到了什么声音?

　　课件出示句子：

　　嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。

　　咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。

　　滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。

　　吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。

　　2、师读句子(引导体会象声词的读法)，生读句子。

　　3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”

　　四、联系生活“深化”疑难。

　　1、在生活中，你听到过哪些声音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。)

　　2、生交流。

　　3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。(课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画)

　　4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。

　　五、拓展视野，寻找答案

　　1、大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的.世界。请欣赏(花开、积雪融化的动画)，看你能听到什么?

　　2、生欣赏，生交流。

　　3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音?是不是也有神奇的耳朵?

　　——引出中心;只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音。

　　4、齐读最后一段。(我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美好的声音!)

　　5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美。

　　(音乐声中下课)

　　第二课时

　　一、品读全文，感悟内涵。

　　分角色读。

　　师配乐读文，生随乐读文。

　　二、认读字词，逐个认字。

　　课件出示句子(齐读，指名读)

　　1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

　　2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

　　出示词语(生领读，接龙读)

　　神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展

　　弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

　　出示字：(开火车读字)

　　神耳刚丛音使劲展蝴声

　　蝶露珠瓣弹普通所雪兔

　　出示课件(我能读)

　　小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。

　　蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。

　　她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。

　　三、辨析字义、记忆字形

　　鼓励学生发现规律记字;“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。

　　交流记忆字的方法。

　　四、观察字形，写字指导

　　1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。(即横中线、竖中线上的笔画)

　　2、课件演示笔顺，老师指导书空。

　　3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。

　　4、指导书写，学生练习。(播放轻音乐)

　　重点“兔”字，不要少一点。(兔子的尾巴短短的，还要藏一下。)“声”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出头。

　　五、小结

　　作业设计：

　　用心去听，你能听见什么声音?写在小本本上。

一年级语文课文的教学教案2

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

　　2、培养自主、合作、探究的学习品质。

　　3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

　　教学重难点：

　　读懂韵文，培养早起的良好习惯。

　　教学准备：

　　多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、活动导入

　　今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一起做运动。

　　师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

　　二、欣赏激趣

　　1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

　　师：快说说你们都看到了什么?

　　2、伴随音乐，老师进行范读课文。

　　(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

　　三、学生自学

　　1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位交流)

　　2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。

　　四、识字

　　1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看!

　　3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的.起。

　　(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

　　五、学习交流

　　1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。

　　(引导学生正确评价)

　　2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子?

　　3、连一连。

　　小露珠跳来跳去

　　小鸟儿跑来跑去

　　小蜜蜂滚来滚去

　　小学生飞来飞去

　　4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

　　5、读一读，带着你们的感受读课文。

　　(教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。)

　　六、指导背诵

　　多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。

　　“————，起得早，

　　————来————去，

　　在————做操。

　　七、拓展学习

　　1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

　　2、小组展示，评选出“今日之星“

　　(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。)

　　八、教师总结

　　第二课时

　　一、复习儿歌

　　1、抽学生读，全体读。

　　2、出示生字卡片，开火车认读。

　　3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

　　4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

　　5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

　　二、总结

一年级语文课文的教学教案3

　　教材分析：

　　本课是第一单元的第二课，本单元以“爱国”为主题，通过本课学习，使学生了解祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学目标：

　　1. 正确、流利、有感情的朗读诗歌。

　　2. 认识7个字，学写6个字。并能积累语言，选择喜欢的词说话。

　　3.通过有感情的朗读诗歌，使学生了我们的祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　1. 学习生字、新词。

　　2.了解祖国真大。

　　教学难点：

　　借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

　　教法：诵读法

　　学法：比较法 欣赏法

　　教具准备：

　　课件

　　教学时间：

　　2课时

　　一、扣题探读，找准入口

　　1、出示中国各地美景图。

　　2、这节课，我们就学习第2课《我们的`祖国真大》。板书课题，重点讲解“真”，表达骄傲的心情。齐读。

　　二、初读感知，提炼主旨

　　1.自读诗歌。 请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

　　2.小组一人一句合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读。

　　3.检查字音和认字情况。(多媒体课件) 让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。重点教学：鲜、飘、候滑雪、游泳

　　三、研读理解，深情感悟

　　1.选择自己喜欢的诗句反复读。

　　2.学生自由读。读后讨论：你认为祖国有多大?你有什么感受?

　　3.全班交流，加深理解。

　　我们习惯把祖国分成南方和北方，同学们也分成两部分，坐在南边的读“南方”这一部分，坐在北边的读“北方”这一部分，我们比比哪组读得好。练习读。分南北两个组比赛读课文。(多媒体课件)

　　黑龙江属于哪方呢?“北方”先读，开火车读，分组读，齐读(看书中图)，领另一组读。 到底南方好还是北方好呢?说各自好的地方

　　4.齐读第三句话，骄傲的心情边读边想，我们的祖国有多大。我和爸爸去南方(海口)，坐了三天火车才到。”“我和妈妈去——，坐了好久飞机才到。以此说明中国之大。(多媒体课件)

　　四、精读内化，品味赏析

　　1.对比：我们的祖国和别的国家比大小。介绍拿来的照片。

　　2.带着自豪之情朗读诗歌。

　　五、拓展延伸，积累运用

　　1.搜集祖国各地的图片进行展示。

　　2.小练笔：仿写句子。

　　六、达标测评

　　有感情地朗读诗歌。

　　七、作业

　　1.把诗歌读给爸爸、妈妈听。

　　2.预习快乐读书屋一《家》。

　　板书设计：

　　我们的祖国真大

　　北方 飘雪花

　　南方 开鲜花

　　有的滑雪??有的游泳??有的围着火炉吃西瓜

一年级语文课文的教学教案4

　　教学目的：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　3、正确认读十四个生字，会写六个生字。

　　教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。

　　教学准备：

　　1、师生共同搜集关于解放军的故事。

　　2、关于解放军站岗放哨的录象片。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程及设计说明

　　一、导入新课。

　　星星和哨兵相比，你更喜欢谁?为什么?生自由发言。

　　(设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权)

　　二、认读课文。

　　1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学等)

　　(设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力。)

　　2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。

　　3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。

　　4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。

　　5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

　　(设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。)

　　三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。

　　1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁?为什么?从而理解“我”为什么要学习哨兵。

　　(设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。)

　　2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。

　　3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。

　　4、带着自己体会到的感情去读课文。

　　(设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。)

　　四、拓展延伸。

　　1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。

　　(设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求。)

　　2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识?怎么了解?(看书、看电视、上网、向别人请教等)

　　(设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的`_。)

　　第二课时

　　一、复习课文《星星和哨兵》的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”?为什么?课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识?

　　(设计说明：课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。)

　　二、认读复习本课生字。

　　1、出示带生字的句子。

　　(1)祖国的边疆站着哨兵。

　　(2)奶奶说：“星星不怕累”

　　(3)日夜注视着周围的动静。

　　(4)一直守卫着祖国的边境。

　　2、自己读后指名读，注意带横线的字。

　　3、出示字，采用多种方法让学生认读/

　　4、说说自己记住了那些字，有什么好方法。

　　(设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)

　　三、指导生写生字。

　　1、认读、组词、说话。

　　2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

　　3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。

　　4、自己练习书写，老师个别指导。

　　(设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。)

　　(整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究的学习方法，尊重学生独特的体验，给学生自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。)

一年级语文课文的教学教案5

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。

　　教学重点：

　　通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

　　教学难点：

　　了解课文中恐龙的特点。

　　教学准备：

　　1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。

　　2、老师准备多媒体课件。

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。

　　(通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。)

　　二、初读课文

　　1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。

　　(通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。)

　　2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。

　　3、去掉拼音分组读课文，评出组合。

　　4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

　　5、抽出生字、词让学生认读。

　　(采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。)

　　三、理解课文。

　　1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。

　　(让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。)

　　2、学习2—4自然段

　　(1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。

　　(2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。

　　(3)选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。

　　(真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。)

　　(4)班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的.声音、动作等。

　　(可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。)

　　(5)听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。

　　(让学生在朗读中体验，在体验中理解。)

　　3、学习第五段

　　自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。

　　四、拓展延伸

　　1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家。

　　2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。

　　3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。

　　(通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。)

　　第二课时

　　一、复习课文。

　　《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?

　　(课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。)

　　二、认读、复习本课生字。

　　1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。

　　2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。

　　3、出示带生字的句子。

　　(1)很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。

　　(2)雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。

　　(3)冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。

　　(4)几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。

　　4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。

　　(在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)

　　三、指导书写生字

　　1、认读、组词、说话。

　　2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

　　3、师重点指导“爪”字的写法。

　　4、自己练习书写，师个别指导。

　　(重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。)

　　设计理念：

　　本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。

一年级语文课文的教学教案6

　　教学目标：

　　1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

　　2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

　　3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。

　　活动准备：

　　1、一些动物头饰以及动物图片。

　　2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

　　3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!

　　1、看录像

　　说说你看到了什么?

　　3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

　　二、试一试

　　把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

　　三、动物表演

　　(师退场“动物饲养员”上场)

　　1、饲养员介绍大熊猫

　　放音乐，大熊猫带领大家做健康操

　　2、猴哥迫不及待上台

　　3、饲养员介绍“孔雀公主”

　　放音乐“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

　　4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的`鹦鹉小姐登场)

　　四、答博士问

　　1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)

　　引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

　　2、小博士采访：

　　3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

　　五、找食物

　　师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

　　学生戴上头饰开始找食物。

　　师：小动物们吃饱了该回家了。

　　六、延伸

　　1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

　　2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

　　3、让学生说保护动物的公益用语。

　　七、活动总结。

一年级语文课文的教学教案7

　　课文简介：

　　《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文包括了“雨中”“雨停”两个不同的情境。全文字里行间都体现这一种飘逸的美，文字给我们构成了一组美丽的画面，在吸引我们的同时也把她深深地烙在了我们的心里。她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法

　　学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字;通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。

　　情感、态度、价值观：

　　通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。(学生可闭目倾听。)

　　听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗?那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢?”

　　(让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。)

　　2、师导入：“同学们的对于学过的知识记得这么好，你们真棒!(可为学生出示本课的避雨图。)那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗?

　　二、初读课文、学习生字

　　师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听老师读读课文。(教师范读。)同学们你们想不想自己读读课文?

　　师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。

　　(学生自己读课文，并勾出不认识的生字。)

　　1、师指名读课文(2—3名)。

　　2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。

　　(学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师的方式识字)

　　3、教师指名识字、正音。(2——3名)

　　4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

　　5、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)

　　三、再读课文，了解课文内容。

　　师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。

　　(生自读，同桌互相读。)

　　学生汇报。

　　(师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。)

　　师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么?

　　(学生听后，先同桌交流。再汇报。)

　　师小结学生汇报内容。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　师：同学们，今天我们继续学习《荷叶伞》，(师手指课题)齐读课题。

　　师：上节课我们初读了课文，知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们，而且认识了12个新生字朋友，你们看(课件出示生字)，还认识它们吗?

　　(师指名认生字：前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认。)

　　二、品读课文。

　　1、引导学生读课文，(了解学生上节课的掌握程度。)

　　2、再读课文，思考问题。

　　师：谁还想读给打家听听?在他读时，大家边听边想课文什么地方给你的印象最深?(这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验。)

　　(指名读课文。)

　　小组的同学交流交流。交流时可以说说为什么这给你印象最深?(小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识。)

　　(学生进行全班交流汇报。能有以下几种情况。)

　　1)下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里。

　　2)一条小鱼游过来，躲在她的`伞下，一群蜻蜓……一只青蛙……

　　3)荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。

　　4)雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢!

　　师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢?

　　(在引导学生理解课文时，适当指导朗读。)

　　三、课文内容的拓展

　　1、对课文创造性表演。

　　师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁?为什么?

　　师：那你们想不想自己表演一下这个故事?

　　(师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的?又会说些什么?)

　　(小组进行创造性表演。)

　　2、指名表演。(表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。)

　　3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演。

　　四、全课小结

　　师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获?

　　学生据自己的实际情况进行回答。

　　师进行关心同学，帮助他人的教育。

一年级语文课文的教学教案8

　　课前透视：

　　这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

　　12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

　　3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

　　信息资料：

　　1、收集到的小英雄图片

　　2、生字卡片

　　3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话：说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)

　　今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)

　　(从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的.歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)

　　2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)

　　二、对话平台

　　(一)听读(整体感知课文内容)

　　点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?

　　(营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。)

　　自读(尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。)

　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

　　(二)识字(检查自学情况，利用插图巩固生字。)

　　1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

　　(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。)

　　2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的?

　　3、用插图引出生字、认识生字。

　　出示图一：王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)

　　出示图二：敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)

　　出示图三：王二小怎么做的?(认识生字“顺”)

　　补充图四：结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)

　　4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?

　　(三)朗读(合作练读，共同进步。)

　　1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

　　(引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。)

　　2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

　　(让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。)

　　3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

　　(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)

　　照样子说一说：

　　(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　(2)敌人把王二小杀害了。王二小被_____。

　　(3)敌人被八路军消灭了。八路军把_____。

　　(五)写字(交流写字方法，注意写字姿势的指导)

　　1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

　　2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

　　3、重点指导走之旁的写法(教师示范，学生书空)

　　4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

　　5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

　　(融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。)

　　第二课时

　　一、对话平台

　　(一)导入(复现字词，加强巩固。)

　　上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗?

　　1、开火车读生字新词。

　　2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

　　(以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。)

　　(二)读文(多种形式练读，体会王二小的机智勇敢)

　　1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)

　　2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)

　　3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?

　　4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)

　　(启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。)

　　(三)感悟(创造性复述课文，感悟英雄的品格)

　　假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?

　　(进行角色换位，训练学生语言。)

　　(四)讨论(升华情感，激发对小英雄的崇敬之情)

　　为什么说王二小是英雄呢?

　　(通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。)

　　(五)0选读(自主选读，加深品味。)

　　1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接)，指导学生有感情地朗读。

　　(六)扩展(延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。)

　　1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、写字

　　学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

　　总结(启发谈话，理解升华。)

　　学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)