有关大班教案集锦九篇

有关大班教案集锦九篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　活动难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　活动准备：

　　请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

　　音乐。

　　活动过程：

　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

　　教师清唱歌曲第一段。

　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　　2、创编第二段歌词并演唱。

　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　　--歌词中的.勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、创编新歌曲。

　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

　　5、合作的编和唱。

　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

　　活动反思：

　　歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。

　　兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。

　　《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育"以美感人，以美育人"的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有"动"起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。

　　如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解班级老师一天所做的事情及其意义。

　　2、能够通过讨论、交流表达自己的发现和感受。

　　3、感受老师对小朋友的关爱，产生热爱老师的情感。

　　活动准备：老师工作的图片、歌曲《老师，再见了》

　　活动过程：

　　一、谈话“你的理想是什么”引入

　　师：长大了有什么理想？想当什么？小结：大家都有自己的理想，有自己的愿望，有的人想当医生，有的人想当警察，还有的人想和我一样，成为一名教师。

　　二、了解教师工作的特点，感受老师工作的辛苦。

　　1、猜猜我的.好老师。

　　师：你们班有几位教师？喜欢班上的老师吗？我来说老师的特点，你们猜猜是谁？小结：小朋友很厉害，一下就猜出是哪位老师，班上老师的本领真大，你们很幸运，有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。

　　2、了解老师的工作特点。

　　（1）师：班上的老师辛苦嘛？

　　师：老师每天都是怎么工作的？

　　（2）幼儿自由讲述，教师出示相应的图片。

　　如：扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片，……

　　（3）幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。

　　3、小结：班上的老师都很辛苦，每天要给小朋友做很多事情，打扫卫生，让班级环境更加明亮，带小朋友上课做游戏，让大家学到更多的知识，洗小朋友尿湿的裤子，拉屎的裤子，中午不能休息照顾小朋友午睡，一直到大家都回家了。老师还要备课准备明天小朋友活动的教具，学习，充实自己的大脑。

　　三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情

　　师：老师这么辛苦，这么爱小朋友，我们应该怎样对老师呢？

　　（鼓励幼儿对老师说一句悄悄话，特别是胆小的幼儿，抱抱他，亲亲他，帮助他勇敢表达。）

　　师：再过一个多月，我们就要毕业离开幼儿园了，离开和你们朝夕相处三年的老师，如果让你对老师说一句话，你会说什么？怎么说。

　　四、播放歌曲“老师再见了”的同时，教师梳理小结。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。

　　3、理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。

　　活动准备：

　　PPT黑板、标记纸若干（两张空白标记纸，表情语言标记图。1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图）

　　活动过程：

　　一、观察画面，大胆讲述。

　　㈠观察画面一，引导幼儿讲述。

　　1、师：图上有谁？可能发生着一件什么事？把你看出来的事告诉大家。

　　2、提问：怎样过河？

　　㈡观察画面二，引导幼儿讲述

　　1、师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的？

　　师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的'两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。

　　2、提问：谁先过河？

　　二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序。

　　师：你觉得哪个小动物第一个过河？能说说你的理由吗？

　　（幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的意见。）

　　三、幼儿观看PPT并进行描述。

　　师：一起看看xx是怎样过河的？把你们看到的告诉大家。

　　师：你们看到小蛇的表情了吗？（出示小蛇表情图）小蛇为什么会有这种表情？它是怎样想的？你能猜出来吗？

　　依次放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇心理，并描述。

　　四、播放PPT，幼儿完整欣赏故事。

　　师：在小蛇的帮助下，小动物们顺利过了河，它们真的要谢谢这条小蛇了，你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？

　　五、延伸活动：引出后续故事。

　　（出示图片小狗），师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗？为什么？这个问题请你们回去想，想好后编进这个故事里，让小蛇的故事更精彩。

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大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

　　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

　　准备：

　　森林图一幅，各种动物。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

　　问：我们来到了哪里？

　　森林里有什么呀？

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1、今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）

　　问：你听了音乐，有什么感受？

　　2、小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣赏一遍）

　　（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A、我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）

　　B、小猴是什么样的.？

　　C、我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D、小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

　　E、跟音乐学小猴。

　　（2）欣赏理解熊的音乐。

　　A、听听这段音乐是谁来了？

　　B、熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）

　　C、熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）

　　三、师生合作游戏。

　　1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2、交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3、游戏。

　　4、简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

　　活动反思：

　　根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。

　　本次活动我能采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能达到。

　　本次的活动虽说比较成功，但仍有一些不足之处，如：音乐课件播放时有些问题；没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够；对孩子引导性的语言还不够；教育机智还有所欠缺。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、听听中进一步感受秋天的季节特征，体会秋天的美好。

　　2、尝试用好听的的散文句式表达秋天的美好。

　　活动准备：

　　1、活动前期，幼儿寻找秋天，并用自己不同的方式记录秋天。

　　2、制作秋景PPT。

　　3、图片与文字相结合的散文诗提示板。

　　活动过程：

　　一、议秋天：交流自己眼里的秋天

　　重点提问：

　　现在是什么季节？

　　你喜欢秋天吗？

　　为什么喜欢秋天呢？

　　小结：你们和老师一样都喜欢秋天，都觉得秋天很好。那你们知道秋天是什么颜色的？

　　二、赏秋景：发现秋天的多彩

　　你们知道秋天是什么颜色的吗？为什么？

　　小结：红色的枫叶、金色的阳光、蓝色的天空，多彩的秋天，真好！

　　三、话秋果：说说秋天成熟的果实

　　过渡句：刚刚我们找到了多彩的秋天，现在我们来看看小朋友记录的秋天又是怎么样的呢？

　　出示小朋友的调查表：

　　小结：原来秋天也是一个丰收的季节，酸酸的桔子、甜甜的苹果、成熟的稻谷，丰收的秋天，真好！

　　四、听秋语：用耳朵聆听秋天的声音

　　1、听，是什么声音呀？（演示多媒体课件。）是谁在叫呢？（蟋蟀的声音）

　　2、再来听听还有谁的声音？猜猜发生了什么？

　　——小朋友又玩又唱歌真开心，猜猜在干什么？

　　小结：唧唧的秋虫声，嘻嘻哈哈的秋游欢笑声，热闹的秋天，真好！

　　三、欣赏散文，感受散文的'美

　　1、欣赏散文

　　过渡语：秋天真好，老师把你们刚刚说的秋天编成了散文，让我们一起听一听。

　　红色的枫叶、金色的阳光、蓝色的天空，多彩的秋天，真好！

　　酸酸的桔子、甜甜的苹果、成熟的稻谷，丰收的秋天，真好！

　　唧唧的秋虫声，嘻嘻哈哈的秋游欢笑声，热闹的秋天，真好！

　　2、集体朗诵

　　你们知道这首散文诗的名字叫什么吗？秋天真好！

　　那我们跟着音乐好听的的来朗诵一遍好吗？（集体朗诵。）

大班教案 篇6

　　设计意图：

　　在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也经常碰到数字和图形，然而孩子们不善于把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在游戏中体验数字给生活带来方便与有趣，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培养幼儿对数学活动的兴趣。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“有趣的数字”。

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中进一步巩固对数形对应技能的掌握并运用这方法补充缺少的数字。

　　2、能正确区分数字“6”和“9”。

　　3、体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　活动准备：

　　1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。

　　2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份

　　活动过程：

　　一、看图查号码

　　（1）森林里要开一个欢乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参加，你们想想办法用什么方法通知他们呢？

　　师：你们真会动脑筋，想出了很多办法，那么，用什么方法最快最好呢？（打电话）

　　（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

　　教师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合的电话号码。

　　师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？原来这里面有个秘密，这个秘密只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？

　　（3）请森林姐姐揭密。（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）

　　二、知道图形所代表的.数字后，打电话通知。

　　（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请你参加舞会”“哦，好的，我打扮一下”

　　（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的电话号码）

　　（3）老师给小猪打电话，故意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？

　　（4）区分6和9

　　问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿尝试用身体表现6和9。

　　三、闯关游戏

　　师：大象、小牛、小猪他们接到通知打扮一下就去参加舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？如果想就必须经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信心？（有）那我们出发吧!

　　（1）游戏一：看数字找朋友。要求是看到数字几就几个小朋友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。

　　（2）游戏二：查号码（不同难易程度）

　　师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是直接告诉你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候一定要一一对应。我们小朋友可以自己选择，先查谁的号码。

　　（3）查完号码的小朋友先读一读号码，然后再两两互相合作打电话。

　　（4）师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。

　　四、结束活动

　　师：森林姐姐看见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们赶紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？（好）打好了吗，那我们就出发吧！

大班教案 篇7

　　活动前评析：

　　我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。

　　活动目标：

　　1、体验表演的乐趣。

　　2、尝试自主选择材料做个人造型设计。

　　活动准备：

　　1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。（还有为能力差的幼儿准备的半成品）

　　2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等

　　3、节奏感较强的音乐。

　　活动过程实录

　　一、导入：今天我们幼儿园要举行一个模特大赛，韩老师也想去参加，可是我穿得不够漂亮，我要帮自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教师自己进行装饰，幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的）教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。

　　老师：你们看老师变得漂不漂亮？

　　幼儿：漂亮！

　　老师：你们想不想比老师更漂亮！想不想和老师一起去参加模特大赛呢？

　　幼儿：想！

　　老师：那我有一个要求，什么要求呢？仔细听好，今天我想请大二班小朋友当设计师，给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型，谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛，你们有没有信心设计好？

　　幼儿：有！（导入比较吸引幼儿，教师本来穿的衣服很漂亮，可还说不漂亮，孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样，用什么东西做的，引起了孩子们极大的兴趣，为活动的开展做了铺垫）

　　二、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计。

　　1、我们一起来看看老师准备了哪些材料？

　　2、教师分别出示准备好的材料问幼儿：

　　（1）教师：这是什么？

　　幼儿：塑料袋

　　教师：我们可以用它做什么？

　　幼儿1：做裙子。

　　幼儿2：可以做衣服（上衣）。

　　幼儿3：还能做小兜兜。

　　教师：说得真好！

　　（2）教师：这是什么？

　　幼儿：报纸

　　教师：那报纸能做什么呢？

　　幼儿1：也能做裙子！

　　教师：怎么做?

　　幼儿1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。（他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。）

　　教师：还能做什么？

　　幼儿2：能做帽子。

　　幼儿3：也能做衣服。

　　教师：你想做什么样的衣服？

　　幼儿3：我想做这样的-----（孩子指了指自己身上穿的马甲说）

　　（3）教师：这是什么？

　　幼儿：皱纹纸

　　教师：皱纹纸能用来做什么？

　　幼儿1：能做裙子。

　　幼儿2：能剪小花粘在衣服上。

　　教师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！除了剪小花，是不是还能剪很多形状呢？

　　幼儿2：点了点头。

　　（4）教师：老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、

　　教师：你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢？请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么？

　　（5）幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。

　　教师：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要争抢，要爱惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。

　　（材料的准备比较丰富，可以满足不同幼儿的需求。）

　　（让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做？实际上是给幼儿一个基本的思路，幼儿在这个基础上才能有更好的发挥）

　　三、幼儿分组制作，教师巡视指导。

　　（孩子们制作时都非常专注，制作过程中，孩子们能主动互相帮忙，有的幼儿做的很快，我就请他去帮帮能力差的小朋友，并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平时的动手能力还是比较强的，虽然做出来的并不是很漂亮，但那是他们自己做的，因此，孩子们的`脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。）

　　四、造型表演

　　教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐

　　1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。

　　2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。

　　（孩子们开始不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿势，跟着音乐走得特有精神，穿着漂亮衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩 ------，在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太可爱了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。）

　　3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。

　　4、指导幼儿按秩序进行表演。

　　（本来想表演完以后评选最佳造型师，并颁发奖牌，但是孩子们表演的兴趣有增无减，无法进行，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们有了强烈的表演欲望，满足了幼儿的表现欲，同时也增强了幼儿的自信心。）

　　教师自我评析：

　　幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作过程中，幼儿大胆、仔细，表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品，前后活动相互呼应，每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦，从而增强了孩子的自信心和创作意识。

　　园长评语：

　　此次教育活动能够充分发挥幼儿的创造性，给幼儿提供各种材料，让他们充分想象，幼儿参与的兴趣浓厚，设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是：教师关注全体幼儿，并且兼顾个别差异，提供不同难度的工作组合，合理分工，体现幼儿的合作意识。

大班教案 篇8

　　一、背景：

　　近来，班上的幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，无论在幼儿园，还是在家里，剪纸——成了孩子们每天不可缺少的一项活动。在与家长的交谈中经常会听到：（心男妈妈）“每天到家就开始剪纸，剪一堆，她也不烦。”“这孩子喜欢剪纸，剪完还要给我们讲一讲，听着还可以，可再看剪的东西，就什么也不象了，现在有时都不给我们讲了，说我们不懂。”从家长的言谈话语中我们了解到，他们以成人的眼光来评价幼儿的作品，总是在意孩子剪得像不像，而没有意识到幼儿在剪纸过程中思维的发展，身心的快乐。为了帮助家长能正确看待幼儿的剪纸活动与作品，我班专门设计了邀请涵，请家长来参加本班的开放日活动。

　　二、过程：

　　当家长们真正拿起剪刀与孩子们一起剪“动态人物”时，脸上笑容不见了，他们不时的左顾右盼，连连摇头，嘴里小声嘟囔着：“不行、不行，怎么不知从哪下剪刀好，还不如孩子剪得好呢！”

　　张卓的爷爷歪着头，手拿剪刀把胳膊抬的老高，好不容易折剪出一个双手向上举起的人，打开后自己一边琢磨一边笑……看到老师走了过去，立刻把手中的作品揉成了一个纸球扔到了小篮子里，不好意思的说：“剪得不像，看来剪纸真不是一件简单的事。”张卓却把爷爷扔掉的剪纸从废纸中捡了回来弄平后交给老师说：“我爷爷剪的人没有头发和耳朵，像个少林和尚,不过爷爷第一次剪人，能剪出和尚来也算不错了。”

　　家长的话：

　　“瞧！这孩子说的多好，想象力多丰富。”

　　“他能用自己的想法和理解方式来表扬鼓励别人，这一点比我们成人做的还好呢！”

　　“孩子教我们成人应该自信。”

　　三、评析：

　　从家长的剪纸作品来看，和幼儿初次剪人物没有太大区别，但家长的自信心却远远不如孩子们强。从张卓对爷爷作品的评价中可以看出，教师平时的教育观念是用积极鼓励、引导的方式来激发幼儿参与剪纸游戏的，教师与幼儿之间是平等的朋友关系。在教师循循善诱的过程中，张卓就是把爷爷当成了自己的朋友、伙伴，能用一种积极发展的眼光来看待别人的作品，使他人获得自信与满足。

　　这次亲身参与活动，让家长了解到：孩子有他们特有的剪纸语言与表达方式，他们剪

　　出了童真、童趣，剪出了自己眼中的绚丽世界。开展剪纸游戏活动，其主要目的是在参与剪纸游戏过程中，幼儿的`思维得到发展，注意力、意志力得到培养，更重要的是幼儿在活动中获得了快乐，收获了自信。亲自动手剪纸，让家长体验到剪纸并不是一件容易的事。成人都剪不好，就不能再苛求孩子“剪得像不像，好不好了。”作为成人，我们所要做的是引导孩子在宽松自由的剪纸活动中学会观察，学会思考，鼓励孩子大胆运用剪纸手段表现自己眼中的世界，表达自己对事物的理解。善待孩子的作品，欣赏孩子的作品，客观的评价孩子的作品。

大班教案 篇9

　　活动的前身是建构式课程中的《鼓儿变变变》，音乐选编自民间舞曲《蕲族舞》，乐曲节奏清晰，结构工整，形象鲜明，有利于幼儿感受旋律的节奏。活动中的层次呈递进性，从“身体鼓”到“朋友鼓”，再到“架子鼓”。但第一次的试上结果让我非常纠结，对之失去了信心：音乐活动失去了快乐的感觉，孩子不快乐。是活动内容不适合，还是我的教学策略有问题?静下心来反思，属后者。没有给孩子往上攀的支架，须在以下两方面作调整：

　　1.经验的拓展。孩子们对鼓的接触机会不是很多，甚至零接触。应该各种鼓(或者鼓的图片)、鼓表演让孩子们欣赏，让孩子们去尝试打鼓，亲身体验打鼓的那种情绪、那份快乐。

　　2.图谱的。因为音乐没有跳跃、舒缓不同的节奏，所以孩子们根本分不清哪儿是“身体鼓”，哪儿是“朋友鼓”，对音乐的立体感感受不强，导致老师教得累，孩子学得累，失去了音乐活动该有的氛围。图谱的，帮助孩子了解乐曲的结构、乐句等，在做相应动作的时候有个。

　　附：《会变的'鼓儿》第二次活动设计

　　活动目标：

　　⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

　　⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　⒈关于鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

　　⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。

　　⒊图谱一份：

　　活动过程：

　　⒈我的身体变小鼓。

　　⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。

　　师：谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓?它有什么特点?

　　师：今天我们来玩敲鼓的游戏，我们身体的哪些部位可以当小鼓呢?

　　⑵引导幼儿感受A段乐曲，并随音乐敲击身体的某一个部位。

　　师：我带来了一段音乐，请仔细听一听。

　　师：感受如何?鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行，象征着欢腾喜悦，是一件快乐的事情，让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。(出示第一条图谱，跟着图谱打节奏)

　　⒉我的小手变小鼓。

　　⑴出示第二条图谱，比较不同，引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。(引导幼儿手掌向前、向上或侧向，平整)

　　⑵教师哼唱B段，引导幼儿将乐句与图谱匹配。

　　师：鼓的造型变了几次?每次发出几下鼓声?

　　⑶教师哼唱，幼儿尝试造型。

　　师(以采访形式)：请问你为什么快的完成了三个造型，在哪个地方应该想好下一个动作?

　　⑷随B段音乐教师造型，个别幼儿敲鼓。

　　师：我来试试你的方法好用不好用，谁来负责敲鼓?

　　⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。

　　师：他们合作得则样?好在哪里?哪里可以做得更好?

　　⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作，教师敲鼓(引出结尾音乐，并出示相应的图谱)。

　　⑺比较造型的不同位置，并跟着老师的哼唱尝试。

　　⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。

　　⒊我的朋友变小鼓。

　　⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”，尝试随B段音乐造型、敲击。

　　师：你知道你的鼓是谁吗?鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备?为了保持我们鼓表演的一致性，每次鼓造型后击鼓几次?让我们来试试。

　　⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。

　　⒋我们是套架子鼓。

　　⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。

　　师：你们见过架子鼓吗?有很多鼓面，有高有低，我们怎么来造型呢?

　　⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型(4秒时间完成造型)，寻找造型时存在的问题。

　　⑶教师哼谱，4组幼儿尝试摆架子鼓造型。(引出“会变的鼓”名字)

　　⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

　　⑸撤走图谱的完整表演。

　　⑹2遍或3遍的连续表演。(解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓)